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À propos

Plusieurs organisations de partout à travers le monde ont formé une alliance afin de permettre aux enseignants et étudiants du monde entier le partage de ressources pédagogiques en ligne .

L'alliance " Global Learning Objects Brokered Exchange" (GLOBE) a été établie par les membres fondateurs suivants : la Fondation ARIADNE en Europe, education.au en Australie, LORNET au Canada, Multimedia Educational Resources for Learning and Online Teaching (MERLOT) aux États-Unis, et la National Institute of Multimedia Education (NIME) au Japon. Ces organisations se sont engagées à travailler en collaboration pour concrétiser la vision de permettre l'accès en tout temps à du contenu éducatif de qualité.

La communauté de GLOBE ne cesse de croître. En effet, dès ses débuts, GLOBE a suscité l'intérêt d'autres organisations poursuivant des objectifs similaires. En 2008, la communauté GLOBE se composait de :

AL-Quds University
Al-Quds University (http://www.alquds.edu/), founded in 1984, is the only Arab university in Jerusalem. The University provides higher education and community services within the Jerusalem area and to the neighbouring towns, villages and refugee camps in the West Bank. Al-Quds University is “life itself” for more than 11 000 undergraduate and graduate students who come from all over Palestine to study in Jerusalem. Al-Quds dedicated faculty and staff are committed to providing the kind of higher education that will empower individuals to assume meaningful control over their lives. Al-Quds strive to give students the necessary tools to overcome overwhelming challenges and to shape a successful future.

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La fondation Ariadne
La Fondation ARIADNE est une association européenne oeuvrant au partage et à la réutilisation des connaissances. Ses travaux sont disponibles publiquement au monde entier. Le noyau de l'infrastructure d'ARIADNE est un réseau distribué de banques de ressources pédagogiques. La Fondation ARIADNE a été créée pour exploiter les résultats des projets européens ARIADNE et ARIADNE II, dans lesquels ont été développés des outils, des méthodologies de production, des méthodes de gestion et de réutilisation de contenus pédagogiques en ligne.

Bénéfices et services aux membres:

  • Utilisateurs :
    • auteurs de documents pédagogiques : professeurs, gestionnaires du milieu de l'éducation, étudiants;
    • producteurs et gestionnaires de cours : formateurs, gestionnaires des formations, ingénieurs pédagogiques et/ou technologues
    • utilisateurs finaux, chercheurs, étudiants, formateurs, étudiants de cours à distance
  • Technologies et/ou approches utilisées :
    • partage et réutilisation de composantes pédagogiques par l'indexation et le stockage dans une banque de connaissances
    • utilisation des canaux télématiques adéquats selon les situations; utilisation d'outils d'édition innovateurs et d'outils de segmentation
    • approche pédagogique par composantes, curriculum structuré; affichage individualisé des cours.
  • Bénéfices attendus pour les citoyens:
    • meilleur canevas de formation continue
    • meilleur accès à la formation pour plusieurs catégories de personnes désavantagées sur le plan socio-géographique
  • Bénéfices attendus pour les utilisateurs de l'application:
    • scénarios d'apprentissage plus efficaces et motivants (apprenants et formateurs)
    • meilleure productivité et nouvelle philosophie de collaboration (auteur de matériel pédagogique)
    • meilleure communication et canevas développés et collaboration (chercheurs)
  • Bénéfices attendus pour l'industrie européenne:
    • meilleur modèle plus économique et plus rapide ou canevas de formation continue
  • Contribution aux politiques européennes:
    • facteur potentiel de standardisation de l'éducation et des politiques de formation en Europe
    • facteur important pour promouvoir la collaboration entre les éducateurs européens et la compréhension entre les apprenants européens.

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COSL
Le Center for Open and Sustainable Learning (COSL), de l'université d'État de l'Utah (Utah State University) est un centre de R&D centré sur le développement de systèmes, outils et services pour permettre l'éducation libre d'accès à tous.

EduCommons est le projet principal de COSL, un projet en code source ouvert, de système de gestion et d'édition de contenus en libre accès qui permet aux universités du monde entier d'héberger et de publier des formations en accès libre (OpenCourseWare (OCW). Consultez http://cosl.usu.edu/projects/educommons/adopters pour obtenir une liste d'universités utilisant eduCommons. COSL est un chef de file dans le mouvement OCW et travaille étroitement avec le Consortium OpenCourseWare et ses membres organisationnels font la promotion du développement de l'OCW à travers le monde.

COSL développe aussi des outils et des services pour fournir du support aux fournisseurs de ressources pédagogiques en libre accès réalisées pour le Web 2.0. Ces projets sont notamment :

COSL collabore à l'Alliance GLOBE dans le but d'y assurer une bonne présence de ressources OCW, et éventuellement étendre la dissémination et la disponibilité de ressources pédagogiques de haute qualité. De plus, COSL est en mesure d'offrir aux membres de GLOBE des services et outils qui complètent leurs services actuels.

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Education Services Australia
Education Services Australia est une organisation à but non lucratif détenue par une agence ministérielle, dirigée par un comité composé de personnes désignées par le gouvernement australien, d'institutions d'éducation universitaires, d'écoles, d'institutions de formation à vocation particulière et du secteur de la formation.
L'agence cible les besoins australiens en matière d'éducation, de formation et de gestion de carrière en termes de technologies émergentes d'information et de communication et de standards tels qu'appliqués dans l'Internet.
Education Services Australia contribue à améliorer la valeur de l'éducation australienne en :

  • gérant des projets d'envergure, complexes et innovateurs en éducation, formation et gestion de carrière qui bénéficient aux parties prenantes.
  • travaillant étroitement et en coopération avec les parties prenantes
  • fournissant, pour le bénéfice des projets, une expertise et une expérience de pointe dans le domaine de la classe virtuelle, des services et standards.
  • réduisant les coûts nationaux en développant une infrastructure permettant le partage de services et de ressources en ligne.
    education.au collabore avec les parties prenantes de la communauté de l'éducation et de la formation pour développer et gérer des services en ligne d'envergure nationale qui bénéficient au secteur de l'éducation, de la formation et de gestion de carrière.

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European Schoolnet
European Schoolnet (EUN) est un consortium sans but lucratif unique, créé en 1997, regroupant 28 ministères d'éducation européen. EUN fournit les portails d'éducation européens les plus importants pour l'enseignement, l'apprentissage et la collaboration et est un chef de file dans la gestion du changement lors de l'implantation des nouvelles technologies pour l'enseignement et l'apprentissage dans les école.

Depuis sa fondation, European Schoolnet (EUN) a été à l'avant-plan dans le support de la dimension européenne dans les écoles. Le support prend la forme de projets, de compétitions, d'activités, de communications et d'échanges d'information à tous les niveaux de l'éducation scolaire qui utilisent les technologies innovatrices.

European Schoolnet est à la croisée des réseaux d'éducation nationaux et régionaux, favorisant la synergie entre les communautés d'enseignants, d'élèves, de développeurs et de responsables.

Le travail EUN est organisé en trois divisions, chacune correspondant à son objectif central qui est de supporté l'utilisation efficace des technologies de l'information et des communications dans l'éducation ainsi que la dimension européenne dans l'éducation : mise en réseau des écoles et services; construction des connaissances et échanges sur les politiques et pratiques concernant les TIC et sur l'interopérabilité et l'échange de contenu.

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III
III, The Institute for Information Industry, Taiwan a été fondé en 1979, il a été financé à la fois par le secteur privé et par le gouvernement. Bien que III ne soit pas une organisation gouvernementale, le public tend à le considérer comme une organisation quasi-gouvernementale (quango). Cette position neutre donne à III un avantage pour aider le gouvernement pour mettre en place ou exécuter des politiques en matière de technologies d'information telle que la promotion de l'industrie des TIC.
Le but de III est de positionner Taiwan comme un des leaders dans l'industrie de l'information. III poursuit deux objectifs pour atteindre ce but :

  • faciliter le développement de l'industrie de l'information et des communications (TIC) de Taiwan
  • promouvoir le déploiement des TIC dans les secteurs privés et publics

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ISKME (the Institute for the Study of Knowledge Management in Education)
The Institute for the Study of Knowledge Management in Education, ISKME, (www.iskme.org ) is an independent, nonprofit research institute that conducts social science research, develops research-based innovations, and facilitates field building to improve knowledge sharing in education. ISKME is known for its award-winning OER Commons initiative (www.oercommons.org ), as well as its international research agenda on information and knowledge use in the education sector. As an innovator working at the forefront of understanding how developments in open source, social networking, knowledge collaboration, and social media can impact—and already have impacted—K-20 educational practice and policy, ISKME’s research enables schools, colleges, universities, and the organizations that support them to expand their capacity to collect and share information, apply it to well-defined problems, and create human-centered, knowledge-driven environments focused on learning and success.

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KERIS
KERIS (Korea Education & Research Information Service) est un institut national fondé par le ministère de l'éducation et du développement des ressources humaines en Corée.
KERIS tente de développer les ressources humaines par le biais de la e-formation, de redonner la confiance au public dans l'éducation, de jeter les bases pour une société basée sur la connaissance et l'information en vitalisant le e-learning et en améliorant l'éducation nationale et la compétitivité de la recherche par le biais de la digitalisation de la formation académique.
KERIS réalise les activités suivantes :

  • organisation et opération de la e-formation pour améliorer l'éducation publique M12 (maternelle à la 12e année).
  • support au développement de besoins personnels innovateurs afin de susciter une société basée sur la connaissance en ce 21ième siècle
  • support à l'amélioration des leçons en salle de classe et une amélioration fondamentale dans l'éducation publique par le biais de l'utilisation des TIC
  • gestion des ressources pédagogiques centrées sur l'apprenant par l'entremise de services de repérage et de partage
  • organisation d'un service de gestion de e-éducation pour accroître l'efficacité et la transparence de l'administration scolaire et la fonction publique
  • support au système de cyber apprentissage qui permet l'accès à l'éducation pour tous

À propos de KOCW
KOCW appuie le OpenCourseWare en Corée. Il fournit de l'information sur la localisation du contenu de la e-formation pour l'éducation supérieure développé par les universités de Corée basé sur KEM (Korea Educaton Metadata).

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LACLO
Le Latin American Community of Learning Objects (LACLO) est un groupe de personnes et d'institutions intéressé dans la recherche, le développement et le déploiement des technologies associées aux ressources pédagogiques dans le secteur de l'éducation en Amérique Latine. Son rôle principal est de coordonner différents efforts régionaux pour faire connaître les avantages des ressources pédagogiques. Ses travaux sont axés principalement sur la préparation de l'Amérique Latine au défi important du siècle : offrir des ressources pédagogiques personnalisées pour tous, partout.

Les outils principaux que LACLO utilise pour atteindre leurs buts sont :

  • FLOR (Federated Latin American Learning Object Repository) : une fédération des banques de ressources de différentes institutions régionales d'éducation. Chaque institution intéressée peut partager ses ressources pédagogiques par le biais de FLOR. Actuellement, FLOR contient plus de 6000 ressources pédagogiques et d'information et est prévu de doubler ce nombre à la fin de 2008.
  • LACLO (Latin American Conference on Learning Objects): un rassemblement scientifique annuel où les chercheurs en apprentissage assisté par la technologie peuvent présenter leurs recherches et partager leurs expériences. En 2008, LACLO organisera l'activité à Mexico.
  • projets conjoints: LACLO supporte la création et la soumission de projets conjoints entre ses membres. Ces projets sont habituellement financés par les organismes de financement régionaux ou internationaux. Cette année, LACLO a réalisé deux projets internationaux.

Le site Web est le canal de communication principal entre les membres de LACLO : www.laclo.org. Ce site Web a pour but de favoriser l'échange dans la communauté et fournit un lieu de rendez-vous virtuel pour la discussion et la dissémination d'information. Actuellement, plus de cent individus sont des membres actifs de LACLO.

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LORNET
Le réseau de recherche LORNET est actuellement le projet le plus important dans les systèmes de ressources pédagogiques au Canada. Ce réseau utilise et améliorer les technologies qui ont été développées dans le projet EDUSOURCE et plusieurs projets canadiens antérieurs (POND, CAREO, CLOE, SavoirNET, CANLOM). LORNET regroupe plus de cent chercheurs, professionnels et étudiants gradués, distribués dans six universités canadiennes, cinq centres de recherche et quatre Chaires de recherche. Ce projet a reçu une subvention de 7,5 millions de dollars réparti sur cinq ans du Conseil de recherche en sciences naturelles et ingénierie, l'agence principale de recherche du Canada. Pendant cette période, les compagnies et autres organisations ont contribué financièrement et en services.

Les recherches de LORNET sont axées sur les systèmes de ressources pédagogiques en réseau, considéré comme un élément clé dans l'actuelle tendance internationale dans le domaine de la e-formation et de la gestion de connaissances. Le travail est axé sur la réalisation de documents, outils et services Web disponibles pour l'apprentissage et la gestion des connaissances dans les institutions et les organisations. LORNET tient ne conférence annuelle et publie une lettre d'information deux fois par mois. (www.lornet.ca).

LORNET représente le Canada dans l'Alliance GLOBE, ce groupe fédère des banques d'objets pédagogiques au Canada et y joint les ressources des partenaires de GLOBE par le biais du systèmes PALOMA qui regroupe les outils suivants : description LOM des ressources, organisations des fiches de LOM, système sophistiqué de gestion des droits d'accès aux fiches de métadonnées LOM, trois méthodes de recherche et des méthodes de communication qui supporte le service SQI. Au cours des deux dernières années, 20 000 ressources pédagogiques ont été référencées et fédérées par le biais de plusieurs projets liant en réseau 12 banques de ressources universitaires, une de niveau collégial, et des banques de niveaux préscolaires, primaires et secondaires supportées par les ministères de l'Éducation. Le réseau LORNET est en voie de devenir un institut à but non lucratif.

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METAL- Inter-University Center for e-Learning (IUCEL)
METAL is the Inter-University Center for e-Learning (IUCEL http://meital.iucc.ac.il/meital/English/English.htm ), which is part of the Israeli Inter-University Computation Center (IUCC http://www.iucc.ac.il/ ). METAL assists Israeli institutions of higher education – universities and academic colleges – in advancing the use of e-learning technologies.

METAL creates opportunities for institutional connections and collaboration among academic institutes in Israel. Most of METAL’s activity is conducted through several workgroups. The members of the workgroups are representatives of all the institutions that take part in METAL, as well as experts in specific areas.

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MERLOT
MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching at www.merlot.org) is a open, leading edge, user-centered, searchable collection of peer reviewed online learning materials, catalogued by registered members and a set of faculty development support services. MERLOT’s strategic focus is on serving the needs of higher education yet teachers and learners at all levels of education engaged in both formal and informal teaching and learning are welcome members and contributors to MERLOT. MERLOT’s vision is to be a premiere online community where faculty, staff, and students from around the world share their learning materials and pedagogy.

MERLOT maintains its currency through ongoing and continuing communication with its worldwide supporters in a variety of ways, including the annual MERLOT International Conference, the Journal of Online Learning and Teaching (JOLT at http://jolt.merlot.org), member publications, news, and our MERLOT Voices website (http://voices.merlot.org) to enable MERLOT users to communication with others. MERLOT’s open access “Content Builder” tool now enables any MERLOT member to build, post, and catalog there open educational resources to share with the world.

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The Open University of Japan, Center of ICT and Distance Education (OUJ-CODE)
Center of ICT and Distance Education, the Open University of Japan (OUJ-CODE; formerly, National Institute of Multimedia Education, NIME)

The Open University of Japan (OUJ) is a distance university, which was established in 1983 in order to provide a quality higher education in innovative and distance ways. OUJ delivers learning content and various student support services through broadcasting (TV and radio), printed materials and/or the Internet. As the core university in lifelong learning (LLL) in Japan, OUJ opens to everyone in wide-ranging stages of life and realizes learning spaces in which students can learn “anytime and anywhere”.
National Institute of Multimedia Education (NIME), a founding member of GLOBE, was abolished in 2009 and merged into OUJ as an institute, called “Center of ICT and Distance Education (CODE)”. CODE succeeded the main functions to support HE institutions in the context of ICT use for educational reforms, including the national portal and content search system, under the governmental funding. In addition, CODE extends the functions beyond the differences between school categories as an institution of the national center of LLL, OUJ.

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